عمار بوقس: الإعاقة هي إعاقة الإرادة – قصة ملهمة

في ديسمبر 1986 أخبر الأطباء والد عمار أن ابنه حديث الولادة مصاب بمرض عصبي نادر، يصيبه بالشلل في كل أجزاء جسمه عدى العينين واللسان. وأن ابنه لن يعيش لأكثر من سنتين.

[box type=”info”] فيديو أسفل الموضوع[/box]

لا إعاقة أمام الإرادة

كلام الطبيب لم يكن دقيقاً تماماً فعمار المراسل الرياضي، والكاتب الصحفي، والمتزوج 🙂 تفوق على نفسه وعلى كثير من الإصحاء.

يتحدث عمار عن دراسته الأولى في المدرسة بأمريكا، ويقارنها بعد وصوله إلى بلده السعودية، ومحاولات جده إلحاقه بالمدرسة، وكيف رفضت المدارس استقباله، بل ونصحوا جده أن يأخذه للمدارس المخصصة للمتخلفين عقلياً!!

استطاع جده أن يقنع أحد مدراء المدارس أن يسجله بنظام الانتساب ليستطيع إكمال تعليمه. واستطاع عمار التخرج من الثانوية بمعدل 96% . وأكمل حفظ القرآن الكريم في سنتين.

استمرت معاناة عمار أثناء التعليم الجامعي. لكنه تغلب على كل المعوقات التي وضعت أمامه، وتخرج من الجامعة بتقدير امتياز مع مرتبة الشرف، والترتيب الأول على كليته.

عمار يعشق كرة القدم، ويشجع فريق أهلي جدة 🙂 ولا زال يناضل من أجل توفير حياة كريمة للمعاقين.

عمار نموذج للإرادة القوية التي تقهر المستحيل، كم من الشباب والفتيات من متعهم الله بصحة وعافية لكنهم يتأخرون عن كل تحدي، ويخافون عند كل مغامرة، ويتراجعون عند أبسط مشكلة.

“صوت الإرادة هو الصوت الذي يسمعه كل من في المعمورة” عمار بوقس

صور وفيديوهات لدرس: الإنسان واكتشاف الفضاء

صور وفيديوهات لدرس: الإنسان واكتشاف الفضاء

فيديو لعملية إطلاق مكوك فضائي

فيديو لعملية هبوط المكوك الفضائي

محمد القحطاني: من التأتأة إلى ملك العالم في الخطابة! #برنامج_يشبهك

في البداية اعتقد أهل محمد القحطاني أنه لا يستطيع الكلام، فقد وصل إلى سن السادسة وهو لم ينطق كلمة، وعندما بدأ بالكلام كان يعاني من التأتأة والتلعثم.

كيف قاوم محمد هذه المشكلة؟

بالاشتراك في الإذاعة المدرسية وجماعة المسرح. نعم كان مثاراً للسخرية والنكت لكنه كما قال وضع هدفاً أمامه، كلما ضعف أو تراجع أو حاول الناس إثناءه عنه تذكره وشاهده وانطلق نحوه.

[box type=”info”] الفيديو في أسفل الموضوع.[/box]

محمد القحطاني فاز هذا العام بكأس الخطابة بعد أن شارك في مسابقة عالمية عدد المشتركين فيها كان 30.000 مشترك من مائة دولة. وكانت تصفياتها النهائية في أمريكا.

محمد يشبهني ويشبهك، لكنه رسم لنفسه خطاً ووضع له هدفاً واتجه نحوه. هل حان دورنا؟

هنا فيديو الخطبة التي فاز بها في النهائيات مترجمة وهي بعنوان “قوة الكلمة”، وكذا فيديو لبرنامج يشبهك، وهو برنامج رائع على اليوتيوب أنصحكم تتابعوه.

 

حل مشكلة الكهرباء في اليمن، الطاقة الشمسية

يوم الاثنين 13 إبريل 2015م انقطع التيار الكهربائي. كان هذا هو الإنقطاع الأطول للتيار الكهربائي. حتى لحظة كتابة هذا الموضوع لا زلنا نعيشه. فالكهرباء حالياً تعود لساعة كل ثاني يوم. تخيل ساعة كهرباء كل 48 ساعة  😥 أنا مش قادر أتخيل وضع واحد يقرأ هذه المقالة بعد عشر أو عشرين سنة – إذا في واحد قرأها – كيف سيشعر.

توثيق لتاريخ انقطاع التيار الكهربائيطبعاً قمت بتوثيق عملية الانقطاع وتسجيل لحظات عودة التيار الكهربائي على صفحتي في الفيسبوك، لكن هذه العملية استمرت لشهر وبعدها تعبت  😕

ما هي الحلول؟

لنا في البيت ماطور كهربائي لكن ولارتفاع سعر البترول – وصل سعر 20 ليتر إلى 24000 ريال بينما سعرها الأصلي 3000 ريال فقط – جعلنا نقتصد جداً في تشغيله. وأحياناً لم يكن هناك بترول فلم نستطع تشغيله. طبعاً الماطور كان يشغل شقتي وشقة أخي شرف، وشقة الوالد.

أخي عبد الكريم لديه شبكة انترنت وتسبب له هذا الوضع بخسائر كبيرة، اضطر لشراء ألواح شمسية، لكن سعرها كان مرتفعاً للغاية – كان سعر الوات 400 ريال والدولار سعره 215 يعني الوات بـ 1.86$ . الميزة أنه كان لديه إنفرتر وبطارية لذا لم تكن التكلفة عالية عليه.

زيادة الترابط الاجتماعي وأنشطة أخرى.

منظومة الطاقة الشمسية تساهم في تعزيز التواصل الأسري

منظومة الطاقة الشمسية تساهم في تعزيز التواصل الأسري. من اليمين: أخي نبيل، نسبي محمد الحربي، أخي عبدالله، ابني أنس، أنا، أخي شرف، أخي عبد الكريم

أنا شخص مدمن على الجلوس على الكمبيوتر بشكل غير طبيعي، لكن انقطاع التيار الكهربائي دفعني إلى اكتشاف أنشطة أخرى، أهمها الجلوس مع إخوتي، في الصورة جلسة مع إخوتي مستفيدين من الطاقة الشمسية الخاص بعبد الكريم. قراءة كتب كنت قد نويت قراءتها ولم أكملها أو لم أجد وقتاً لقراءتها. صديقي فارس أبو لحوم أرسل لي بطلب مني مسلسل ون بيس، واستطعت مشاهدة 702 حلقة هي عدد الحلقات حتى اللحظة. أفادني كثيراً التابلت الذي أملكه Samsung Note 10.1 .

في شهر رمضان تواصل معي الصديق صدام الحرازي وأخبرني أن أحد زبائنه طلب موقع على الانترنت وأنه يرغب في أن أقوم بتركيبه. هنا ظهرت المشكلة الحقيقية.. كنت أشتغل لأقل من ساعة في الليل – وقت تشغيل الماطور – وسبب هذا قلقاً لي وخوفاً من تأخير تسليم العمل.

الطاقة الشمسية الحل الأنسب لمشاكل الكهرباء في اليمن

Solarsonne_4تتميز صنعاء بجو لطيف، وشمس جيدة، ونحن في فصل الصيف، كما أن أسعار الألواح الشمسية انخفض بشكل كبير فسعر الوات للأنواع العادية وصل إلى 190 ريال وسعر الدولار 240 يعني تقريباً 80 سنت للوات، أما الأنواع الجيدة فسعر الوات كان 260 ريال تقريباً دولار للوات.

أنا أملك بطاريتين 100 أمبير موصولات على التوالي للحصول على 24 فولت مركبات على إنفرتر 1400 وات. بقي فقط اللوح الشمسي والأسلاك والقاطع – يقوم القاطع بتنظيم عملية شحن البطارية – توكلت على الله واشتريت لوحاً شمسياً 250 وات، حالياً استطيع استخدام اللابتوب والانترنت طوال اليوم – تقريباً – تشغيل الثلاجة من ساعتين إلى ثلاث ساعات، تشغيل التلفزيون من ساعتين إلى ثلاث ساعات، شحن الأجهزة المختلفة للبيت.

هل أنصح بتركيب الطاقة الشمسية؟

نعم بدون نقاش. أي شخص عنده القدرة على تحمل تكاليف شراء منظومة طاقة شمسية يتوكل على الله. ومن الممكن أن يبدأ بمنظومة بسيطة ويستمر في تطويرها.

ما هي الخطة لتطوير الموقع؟

أهلاً بمن سيقرأ هذا الموضوع 🙂

ما هي خطتي لتطوير موقعي مدونة أبو مارية؟

تاريخ الموقع:

خزنة صغيرة سرية

لأعرف ماذا أريد.. أريد أن أعرف من أين بدأت.. بدأ هذا الموقع كمدونة مجانية في موقع wordpress.com قبل ستة أعوام تقريباً، فأول مقالة منشورة في 11 مايو 2009. كان الغرض من الموقع حينه تسجيل الملاحظات وحلول المشاكل التي أجدها عن تصميم موقع باستخدام برنامج Artisteer  ، وأيضاً أي حلول أجدها. أو مواضيع مشوقة أجدها منثورة على الانترنت.

بدأ الموقع بهذه الفكرة وكان يخصني فقط، ولم أقم بمشاركة رابطه مع أحد، بل اعتبرته كخزنة صغيرة أحتفظ فيها بما أريد، ولم يعرف عنه إلا أخي وصديقي المهندس عفيف العنسي.

تعليم إلكتروني

كعادتي للأسف الشديد لا أستمر في موضوع واحد فترة طويلة، فحصلت انقطاعات كبيرة وفترات تواصل. حتى جاءت فكرة أن استخدمه للأغراض التعليمية، فبدأت مع العام الدراسي 2010 – 2011 وضع مجموعة من المواضيع المرتبطة بالجغرافيا والتاريخ في الموقع، وأخبر الطلاب أنهم يمكنهم الحصول على مزيد من المعلومات في المدونة. وتزايدت الصور والفيديوهات. وأصبح من الممكن رؤية أن الموقع في شهر سبتمبر يبدأ بإضافة مواضيع جغرافية، تبدأ بالهبوط التدريجي.

دروس المنهج

في العام الدراسي 2012 – 2013 جاءت فكرة أن أضع فيه دروس مادتي الجغرافيا والتاريخ التي أدرسهما لطلاب الصف الأول الثانوي بمدارس الرشيد الحديثة، وكان السبب الرئيسي هو أن الطالب يكتب الدرس في البيت ويأتي للمدرسة متهيأً للشرح مما يعطيني وقت أكبر للشرح، ولحصص الفيديو.

كانت تجربة مميزة، وصعبة في البداية، فالكثير من أولياء الأمور لم يكن يعرف عن الإنترنت إلا أنه شيء غير جيد  🙄 وليس من المناسب لأولادهم أن يدخلوه. كما أن مشاكل عدم وجود انترنت في المنزل أثر كثيرًا . لذا جاءت فكرة أن أضع الدروس في ملفات word ووضعها في كمبيوتر وكيل المرحلة والسماح للطلاب بنسخها من عنده.

كما أن مدرس مادة المجتمع – ثالثة مواد الاجتماعيات – سلمني ملخصاً لمادته فقمت بالاتفاق مع شخص على طباعته، وأضفته للموقع.

واجهت القليل من النقد والكثير من الشكر. وساهمت التجربة كثيراً في نشاط المدونة. وزيادة عدد مرتاديها.

دومين جديد

كان رابط مدونتي هو abomaryah.wordpress.com رابط طويل وكان من الصعب على الطلاب أن يستذكروه، كما أن الموقع بدأ في إظهار الإعلانات في موقعي وبعضها لم يكن “مناسباً”  لذا قررت أن يكون لي دومين خاص. خاصة وأني أملك شركة للاستضافة وتسجيل اسماء النطاق سلسبيل سوفت. فقمت بحجز الدومين في بداية العام 2013م .. طبعاً كانت العملية مؤلمة وصعبة بسبب أني استخدمت قبلها طريقة الووردبريس في ترقية الدومينات. لذا ونصيحة لمن يرغب في بناء مدونة شخصية ويفكر فيما بعد في الاستفادة منها .. ابدأ موقعك الخاص من البداية.

الرخاء ام الاسترخاء؟

بدأت أكسل في كتابة المواضيع، وعهدت لبعض الطلاب في كتابة بعضها، وكانت مليئة بالأخطاء الإملائية، ومختلفة التنسيق. كما أني لم أضف للموقع أي موضوع جديد غير مواضيع المنهج.

أين أنا الآن؟

موقع أبو مارية على جوجل

موقع أبو مارية على جوجل

أنا أملك موقعاً فيه 166 مقالة، و226 تعليق، وجوجل مؤرشف 13.600 نتيجة  😯 . فيه الكثير من المعلومات. وفيه منهج أول ثانوي جغرافيا وتاريخ ومجتمع.

ماذا أريد؟

سألخص ما أريد في النقاط التالية:

  1. العودة لكتابة مواضيع متنوعة وتجارب ناجحة وجدتها.
  2. إضافة مصادر للتعلم لكل موضوع في المنهج. صور وفيديوهات وشروحات من مواقع أخرى. بحيث يستفيد الطالب بشكل أكبر.
  3. إضافة صورة لكل درس 🙂
  4. إضافة دروس مادة “الكورت” التي أدرسها في مدارس الرشيد الحديثة.
  5. تحسين الموقع في محركات البحث. ولهذا السبب قمت بتركيب إضافة Yoast SEO واحدة من أفضل الإضافات لتحسين ترتيب الموقع في محركات البحث.
  6. أخيراً سأفكر بالتسجيل في برنامج Google Adsense ووضع بعض الإعلانات في الموقع. هذه ليست دعوة للضغط على الإعلانات – جوجل يمنع أن تدعوا الناس للضغط على الإعلانات – ولكن إذا كنت متهماً فليس هناك مانع  🙂 .. لكن إن لاحظت أن هناك إعلانات غير مناسبة رجاء لا تتردد في التواصل معي على بريدي الإلكتروني abomaryah@gmail.com أو عبر صفحة اتصل بي.
  7. محاولة الحصول على قالب أفضل للموقع.

سأبدأ على بركة الله ..

الدرس الأول: الثقافات القديمة في أمريكا الشمالية

* السكان الأصليون :

– اختلف العلماء حول أصول سكان أمريكا الشمالية فالبعض ظن انهم فينيقيون .

– الرأي الراجح أنهـم من وسط آسيا سافروا عبر مضيق بيرينج .

– أول من أطلق عليهم لقب ( الهنود الحمر ) هو كريستوفر كولومبس ” الذي ظـن انه وصل الى الهند .

* مظاهر الازدهار

المظاهر الاجتماعية :

– تكون المجتمع من عشائر متفاوتة التطور ومختلفة القوانين .

– لم يعرفوا الوحدة إلا في حالات الخطر المشترك .

المظاهر الاقتصادية :

– مارس سكان السهول صيد الإوز وتربية الوعول وقطعان الجواميس .

– قام هنود السواحل بصناعة القـوارب لصيد الأسماك .

– قام هنود الشمال الغربي بصناعة السجاد والنقش على الأعمدة الخشبية .

المظاهر السياسية:

– كان لكل عشيرة شيخ يلقب بالرئيس .

– لم يكن للرئيس سلطات مطلقة فكانت قراراته تتخذ بعد التشاور مع أفراد القبيلة .

– كانت اجتماعات القبيلة تتم ليلاً حول نار موقده لا يحضرها إلا الرجال .

– كان الرئيس عندما يصل الى سن معينة يختار خليفته بموافقة العشيرة .

المظاهر العمرانية والفنية :

– من أهم المظاهر الفنية: نحت الكهوف الدفاعية – صناعة الخيام – التصوير على الجلود – الرقص .

المظاهر الفكرية :

– تنوعت اللغات واللهجات إلى حد كبير فأصبحت العشائر لا تفهم بعضها .

– لم يهتموا بالكتابة والتوثيق .

المظاهر الدينية:

– عظموا قوى الطبيعة من شمـس وقمر وهواء وماء ونار ونباتات وحيوانات وطيـور .

– كانوا يـؤدون طقوساً وثنية غامضة وطويلة يشرف عليهـا الكهنة ورجال الطب .

الدرس الثاني: الحضارات القديمة لأمريكا الوسطى والجنوبية

* الموقع الجغرافي والسكان الأصليون

السكان الأصليون الموقع الجغرافي الحضارة
قبائل ناهوان المهاجرة من شمال المكسيك في هضبة المكسيك واهم مراكزها مدينة توتشيتلان الأزتك
قبائل المايا المهاجرة من هضبة المكسيك أمريكا الوسطى واهم مراكزها يوكاتان المايا
قبائل الأنكا المهاجرة من أمريكا الوسطى الساحل الغربي لأمريكا الجنوبية وأهم مراكزها منطقة الأنديز الأنكا

* مظاهر الازدهار

أولاً: حضارة الأزتك :

1- المظاهر السياسية:

– كان لحكامهم سلطات مطلقة.

– يساعد الحاكم مجلس شعبي يتكون من ممثل منتخب لكل عشيرة.

2- المظاهر العسكرية:

– تطور الجانب العسكري عندهم لأنهم اعتمدوا على الغزو والنهب.

3- المظاهر الاجتماعية:

– انقسم المجتمع إلى فئات رئيسيه أهمها:

1- الفئة العليا .

2- فئة المحاربين.

3- فئة المزارعين .

4- فئة الأرقاء .

4- المظاهر القانونيه:

– تطور القانون تطورا كبيرا وكانت أكبر الجرائم التي يعاقبوا عليها : السرقة ,الرشوة .

– ركزت عدالتهم على تعويض المتضرر أكثر من معاقبة المعتدي.

5- المظاهر الثقافية :

– كان الآباء يعلمون أبنائهم في المنزل .

– عندما يبلغ الطفل سن 15 عام يذهب الى المدارس العامة.

– كان للمعبد مدارس خاصة تسمى كالمكاك لا يدخلها إلا المتفوقين، والمتفوقون فيها يحصلون على أعلى الوظائف في المعابد.

6- المظاهر الدينية :

– عبدوا آلهة عديدة وأهمها :

إله الحرب , إله الشمس ,إله المطر .

7- المظاهر العمرانية :

– بنوا الأهرامات كمعابد وبنو الساحات الكبيرة .

 

ثانيا: مظاهر ازدهار حضارة المايا:

1- المظاهر السياسية :

– لم تعرف عشائر المايا وحدة سياسية .

– حاولوا التوحد لكنهم لم يستطيعوا .

– يشبه نظامهم السياسي النظام في بلاد الشام.

2- المظاهر الفكرية :

– استخدموا كتابة تصويرية تشبه الكتابة الهيروغليفية .

– احتفظ الكهنة ورجال الحكم بالعلوم والمعرفة .

– تطور علم الفلك عندهم تطورا كبيرا فحددوا أوقات الكسوف والخسوف والتقاويم الشمسية .

– تقدموا فكريا بشكل كبير إلا أنهم لم يتقدموا سياسيا وعسكريا .

3- المظاهر الفنية والعمرانية :

– ازدهرت ازدهارا كبيرا لأنهم استخرجوا الاسمنت الجيري الطبيعي , واستفادوا من الغابات فشيدوا المباني العظيمة والأهرامات المدرجة .

– ازدهر فن النحت وكان من أرقى الفنون قي أمريكا الجنوبية .

 

ثالثا: حضارة الانكا:

1- المظاهر السياسية والعسكرية :

– تجسدت قوة الدولة سياسيا وعسكريا من خلال :

1- سيطرة الدولة المطلقة على الأراضي والثروة المعدنية والحيوانية .

2- قدرة الدولة على إعادة توزيع السكان .

3- قيام الدولة بتوفير احتياجات الناس الغذائية في أوقات المجاعة.

4- إعداد الدولة للشباب من اجل المهن الصناعية والفنية .

2- المظاهر الاقتصادية :

– بنو المدرجات الزراعية وحسنوها .

– قسمت الأراضي الزراعية إلى ثلاث أقسام:

أ- للحكام.

ب- للمعابد.

ج- للشعب.

– كان قسم الشعب اكبر الأقسام ويوزع على العائلات بحسب عدد أفراد الأسرة .

– عرفوا صناعة الأسلحة والأدوات الزراعية .

– أتقنوا صناعة النسيج بطريقة تثير الإعجاب .

– صنعوا البرونز بخلط النحاس مع القصدير .

– أكل أغنياؤهم في صحون الذهب والفضة .

3- المظاهر العمرانية :

– بنو أهراماتهم ومعابدهم وحصونهم من كتل ضخمة من الحجر .

– رغم أن منطقتهم معرضة للزلازل لكن أثارهم لازالت موجوده.

– بنوا طرقا في الجبال الوعرة وأقاموا عليها الاستراحات ومن أشهر هذه الطرق الطريق الملكي

 

* الواجب السؤال الثاني / صفحة 40

 

طباعة الطالب: عماد الخطيب

الدرس الثالث: الثقافات القديمة في أستراليا

أولاً: الموقع الجغرافي والسكان الأصليون :

– تركز السكان الأصليون في جنوب شرق قارة أستراليا .

 

– اختلف العلماء حول أصل سكان أستراليا الأصليين والرأي الراجح أنهم من جنوب شرق أسيا .

ثانياً: مظاهر الازدهار:

المظاهر الفكرية :

– كان لوحدة لغتهم دور في وحدتهم الجغرافية .

– أدى انفراط وحدتهم إلى تعدد لغاتهم ولهجاتهم ومع ذلك كان الاسترالي الأصلي يجيد أكثر من لغة ولهجة .

– كان لديهم معارف بحرية راقية .

 

– كانت معرفتهم بالطبيعة ومكوناتها متقدمة لذلك أطلق عليهم العلماء “حكماء الطبيعة وحماة البيئة”

المظاهر الفنية

ـ اهتموا بالنحت والرسم وبرعوا فيه
ـ كانت لديهم موسيقاهم ورقصاتهم العجيبة

المظاهر الاجتماعية :

– كان المجتمع الأسترالي مجتمعاً عشائرياً .

 

– كان لكل عشيرة نظامها السياسي والاقتصادي وطريقتها الخاصة في تأهيل أفرادها، ومناسبتها الدينية المختلفة لذا اعتبر المؤرخون المجتمع الأسترالي القديم مجتمعاً حضارياً ثرياً .

العقائد الدينية :

– من أهم عقائدهم الفلسفية: فلسفة المودج ، فلسفة الميمي ، فلسفة الغاغودجو .

 

الواجب :

علل: يري بعض المؤرخين أن أصل سكان أستراليا من الحضارة الفينقية

 

تم بحمد الله

 

الدرس الأول: بنية الأرض وغلافها الصخري

أولاً: باطن الأرض

– استطاع الإنسان أن يصل بمركباته إلى تخوم المجموعة الشمسية لكنه لم يستطع أن يحفر حفرة أعمق من ( 13 كيلو متر ).

*ثانياً: طبقات الأرض

1- النواة:

– تتكون من معدني الحديد والنيكل.

– تكون سائلة في النواة الخارجية.

– تكون صلبة في النواة الداخلية بسبب الضغط.

2- الوشاح:

-يحيط بالنواة وينقسم إلى طبقتين:

أ. الوشاح العلوي: طبقة صلبة عبارة عن صفائح تكتونية.

ب. الغلاف المائع ( الإستينوسفير ): طبقة غير مستقرة وهي مصدر للحمم البركانية.

3- القشرة:

– طبقة صلبة في الجزء العلوي من سطح الأرض وتنقسم إلى قسمين:

أ. القشرة المحيطية: قليلة السماكة, تقع تحت البحار والمحيطات, تتركب من معدني السيليكون والماغنسيوم وتعرف بــ ( سيما ) .

ب. القشرة القارية: أكثر سماكة, تقع تحت اليابسة, تتركب من معدني السيليكون والألمنيوم وتعرف بــ ( سيال ).

*ثالثاً: الصفائح

– أدى اختلاف درجة الحرارة في طبقات الوشاح إلى نشوء تيارات ( الحمل الحراري ) التي تؤدي إلى حركة الصفائح التكتونية.

– تؤدي هذه الحركة إلى تكون الجبال والبحار والمحيطات.

– فمثلاً: تكون البحر الأحمر نتيجة انفصال الصفيحة العربية عن الصفيحة الأفريقية قبل 25 مليون سنة

*رابعاً: الحقل المغناطيسي للأرض:

– أدى دوران النواة الداخلية أسرع من دوران الأرض إلى تكون ( الحقل المغناطيسي للأرض ).

– يساهم هذا الحقل في حماية الأرض من الجسيمات التي ترسلها الشمس.

 

الواجب:

حدد نوع الحركة ( تقارب أو تباعد ) بين الصفائح التالية:

أ. الصفيحة العربية والصفيحة الأفريقية.

ب. الصفيحة الأوروبية الآسيوية والصفيحة الهندية الأسترالية.

ج. صفيحة المحيط الهادئ وصفيحة ناسكا.

د. صفيحة أمريكا الجنوبية والصفيحة الأفريقية.

الدرس الثاني: الزلازل والبراكين

* الزلازل :

–  هزة تصيب سطح الأرض لعدة ثواني.

– المكان الذي يحصل فيه الزلزال يسمى “البؤرة”  والزلازل ذات البؤر الضحلة التي يقل عمقها عن ( 100 كيلو متر ) تكون أكثر تدميرا و أشد خطورة ويصل أقصى عمق للبؤرة إلى (700 كيلومتر)

– المركز السطحي :  هو نقطة على سطح الأرض تقع عمودياً فوق البؤرة .

أسباب الزلازل :

  1. تحرك المصهورات .
  2. الإلتواءات والانكسارات .
  3. النشاط البركاني

أضرار الزلازل :

  1. الإصابات البشرية .
  2. تهدم البيوت والبنى التحتية .
  3. تغير شكل سطح الأرض .
  4. تسونامي : وهي موجات مد عالية وقوية تحدث بسبب حدوث زلزال في أعماق المحيط وتسبب فيضانات ودماراً في السواحل .

قياس الزلازل :

 – يستخدم جهاز السيزموجراف .

 – ابتكر العالم الأميركي ريختر مقياساً مكوناً من ( 9 درجات ) لقياس شدة الزلازل وسمّي على اسمه.

الحماية من الزلازل :

  1. بناء مباني مقاومة للزلازل .
  2. اختيار المكان المناسب للبناء .

 

* ثانياً البراكين

 – تندفع المصورات بين حدود الصفائح ثم عبر شقوق القشرة الأرضية مشكلة البراكين .

بنية البركان :

تركيب البركان

فوائد البراكين :

  1. التربة البركانية خصبة للزراعة .
  2. الاستفادة من الطاقة الحرارية للبراكين في التدفئة وإنتاج التيار الكهربائي .
  3. الاستفادة من المياه المعدنية الحارة كمنتجعات صحية مثل “حمام دمت”

أضرار البراكين :

  1. الاختناق بالرماد البركاني وتراكمه فوق المنازل والأراضي الزراعية .
  2. الاحتراق بوهج السحب الغازات الحارة .
  3. الاحتراق بالحمم البركانية .
  4. الفيضانات الناتجة عن ذوبان الجليد.

مؤشرات حدوث البراكين :

  1. تغير طفيف في سطح الأرض .
  2. ارتفاع منسوب البحيرات البركانية .
  3. الارتفاع في حرارة المياه الجوفية .
  4. خروج المواد الغازية من البركان .
  5. هزات زلزالية خفيفة .

 

الواجب : اذكر ثلاثاً من الأشكال التضاريسية البركانية.


الدرس الثالث: التجوية التعرية

– عملية تغيير شكل سطح الأرض بواسطة النحت والنقل والإرساب.

أولاً: التجوية

– عملية نحت وتحليل الصخور محلياً.
– تنقسم التجوية إلى قسمين: ميكانيكية وكيميائية.

أ) التجوية الميكانيكية: تتفتت الصخرة وتبقى والمفتتات من نفس التركيب.

ب) التجوية الكيميائية: تتفتت الصخرة وتتحول المفتتات إلى مواد أخرى.

– تختلف سرعة التجوية للعوامل التالية:

أ) نوع الصخور:
– إذا كانت الصخرة تحتوي معادن قابلة للذوبان في الماء كان تفتتها أسرع.
– إذا احتوت الصخرة على شقوق ومسامات كان التفتت أسرع.

ب) المناخ:
– تتفتت الصخور بشكل أسرع في المناطق الحارة والمناطق الرطبة.


ثانياً: التعرية

1- الجاذبية:

أ. الإنهيارات الأرضية
– تحدث في السفوح شديدة الإنحدار.
– أكثر الطرق تدميرا لسطح الأرض.

ب. الإنزلاقات الأرضية
– خلع لجزء كبير من السطح ونقله لأسفل دفعة واحدة.
– يحدث عادة بسبب تسرب المياه اسفل المرتفع.

ج. الإنسيابات الطينية
– حركة سريعة لخليط من الماء والطين والحجارة.
– تحدث غالباً في المناطق الجافة بعد هطول أمطار غزيرة.

د. الزحف
– حركة بطيئة غير ملحوظة للمفتتات.
– تسبب ميلان أعمدة الكهرباء، وتشقق الطرقات، وتهدم أسوار المباني.

2- المياه

أ. المياه الجارية
– من أكثر العوامل التي تعيد تشكيل سطح الأرض.
– تؤثر الأنهار على سطح الأرض في المنبع والمصب:

أ) في المنبع: تتكون الخوانق، الأودية العميقة، الشلالات.

ب) في المصب: تتكون المنعطفات النهرية، البحيرات المتقطعة، السهل الفيضي، الدلتا.

ب. المياه الجوفية
– تعمل المياه الجوفية على تكوين الكهوف.
– تتشكل داخل الكهوف أشكال الكارست المختلفة.

ج. الأمواج
– تقوم الأمواج بنحت الصخور في الشاطئ مكونة الكهوف البحرية، والجروف المستقيمة.
– تقوم الأمواج بنقل وإرساب المفتتات في الشواطئ.

د. المد والجزر
– يؤدي ارتفاع منسوب البحر (المد) وانخفاضه (الجزر) إلى نحت الصخور وتكوين المخاريط والأعناق الزجاجية.

 

3- الجليد

أ. النهر الجليدي
– تتواجد عادة في المناطق الجبلية التي تتساقط عليها الثلوج.
– يصل سمكه إلى 40 متراً، وسرعته إلى 6كم في السنة.

ب. الغطاء الجليدي
– يغطي 10% من كوكبنا.
– يصل سمكه في القارة القطبية الجنوبية إلى 2000م.

4- الرياح

– تنشيط الرياح في تغيير شكل سطح الأرض في السهول الجافة المفتوحة الخالية من النباتات. وينقسم تأثيرها إلى فعل النحت وفعل الإرساب:

أ. فعل النحت:
– يؤدي عن طريق التذرية إلى تكون الرصيف الصحراوي، والمنخفض الصحراوي.
– يؤدي عن طريق التخريش إلى تكون الموائد الصحراوية.

ب. فعل الإرساب:
– يؤدي إلى تكون الكثبان الرملية واللويس.

 

الدرس الرابع: التربة تكوينها وأهميتها

– هي الطبقة السطحية من قشرة الأرض.

– تتكون من مواد معدنية وعضوية.

* مكونات التربة

أ) المواد المعدنية:

– إما مواد خشنة ناتجة عن تفكك غير كامل للصخرة الأم مثل: الحجارة، والحصى، والرمل الخشن.

– وإما مواد دقيقة ناتجة عن تفكك كامل للصخرة الأم مثل: الطين، والرمل الناعم.

ب) المواد العضوية:

– تقوم ديدان الأرض والبكتريا والفطريات والطحالب بتحول بقايا الحيوانات والنباتات إلى دبال.

آفاق التربة

1) الأفق أ

– الطبقة العليا من التربة.

– تكون قاتمة اللون لاحتوائها على المواد العضوية المتحللة (الدبال)

– يتعرض الجزء الأسفل من هذا الأفق لعملية الغسل.

غسل التربة تعني: ( نقل المواد العضوية إلى أسفل فتصبح التربة فقيرة)

2) الأفق ب

– أسفل الأفق أ، وتتجمع فيه المواد العضوية المنتقلة من الأعلى.

– أكثر تماسكاً من الأفق أ

3) الأفق ج

– يتكون عادة من الحجارة الخشنة المفككة من الصخرة الأم.

خصائص التربة

1) اللون

– وجود بعض المعادن في التربة يغير لونها.

– مثلاً: وجود الحديد في التربة يغير لونها إلى الأحمر.

2) القوام

– تصنف حبيبات الرمل من الأكبر إلى الأصغر كالتالي: الحصى، الرمل، الطمي، الطين.

– يؤثر القوام في قدرة التربة على الاحتفاظ بالماء.

3) البنية

– يقصد بها الكيفية التي تتجمع بها حبيبات الرمل.

– قد تكون مفككة لا تحتفظ بالماء، أو متماسكة جدا لا تسمح بمرور الماء والهواء إلى جذور النبات.

4) السُّمك

– من العوامل المؤثرة على سُمك التربة: طبيعة الصخرة الأم، الانحدار، المناخ.

5) درجة الحموضة PH

– تعني درجة تركيز الهيدروجين في التربة.

– كلما قلت عن 7 كانت التربة حامضية وإذا زادت كانت التربة قاعدية.

– تكون التربة صالحة للزراعة إذا كان PH لها بين 5 – 9 .

تأثير الإنسان على التربة

– يُفقر الإنسان التربة عن طريق:

1) الرعي الجائر.

2) الإفراط في قطع الأشجار.

3) استخدام التربة الصالحة للزراعة في البناء.

4) الزراعة تؤدي إلى إفقار التربة لأنها تمتص المعادن والمواد العضوية الموجودة فيها.

كيف يمكن حماية التربة الصالحة للزراعة؟

1) عملية الحرث

– تساعد على تهوية التربة، ونقل المواد العضوية من الأعلى إلى الأسفل.

2) عملية الري

– تعوض النقص في مياه الأمطار.

3) التسميد

– تزويد التربة بالمواد العضوية – الطبيعية أو الصناعية – .

4) أخرى

– تصريف المياه الزائدة، إزالة الحصى الكبيرة، إعادة غرس الأشجار، بناء المدرجات وصيانتها.

 

الدرس الخامس: الإنسان والموارد الأرضية

معنى الموارد الأرضية

– مواد ذات قيمة يستخرجها الإنسان من الأرض لاستخدامها.

أولاً/ موارد الطاقة:

– تتمثل بـ : الفحم والنفط والغاز الطبيعي.

– يُطلق عليها لقب “الوقود الإحفوري” لأن سبب تكونها هي الأحافير “بقايا المواد العضوية التي تراكمت منذ ملايين السنين”

1) الفحم:

– مادة صلبة يستخرجها الإنسان من مناجم تحت الأرض.

– كان المصدر الأول للطاقة لكنه الآن يشكل 22% .

– لا يزال يشكل مصدراً مهماً للطاقة ومخزونا كبيراً في: الولايات المتحدة الأمريكية، الصين، أوكرانيا، روسيا.

2) النفط:

– يتم تكرير النفط الخام لاستخراج مواد الطاقة المختلفة.

– يسهم في 83% من الطاقة العالمية.

– أكثر الدول المنتجة للنفط بالترتيب: أمريكا، السعودية، روسيا، الصين، كند. “اليمن في الترتيب 44” إحصائية العام 2014م

3) الغاز الطبيعي

– يوجد فوق رواسب النفط، وهو مصدر من المصادر النظيفة للطاقة.

– يسهم في 24% من طاقة العالم.

– أكثر الدول المنتجة له بالترتيب: أمريكا، روسيا، إيران، كندا، قطر. “اليمن في الترتيب 41” إحصائية العام 2011م

ثانياً/ الموارد المعدنية

1) الخامات الفلزية:

– مثل الحديد والنحاس والذهب والقصدير.

– يحتاج الإنسان لصهر خاماتها لاستخراج المعدن النقي على شكل سبائك مكونة من معدن واحد.

– قام الإنسان بخلط المعادن مع بعضها للحصول على مزايا أفضل فمثلاً الفولاذ يتكون من الحديد والمنجنيز والكربون، والفولاذ الذي لا يصدأ يتكون من الحديد والنيكل والكروميد.

2) الخامات اللافلزية:

– من أبرز الخامات اللافلزية الأحجار الكريمة.

– للخامات اللافلزية استخدامات مختلفة مثلا:

أ- للبناء: مثل الرمل، الحجر الجيري، الرخام ، الجبس.

ب- مخصبة للزراعة: مثل أملاح الفوسفات والبوتاسيوم.

ج- مواد غذائية: مثل الملح الصخري.

د- مواد التجميل: مثل التالك – يدخل في تركيب بودرة الأطفال – ، والفلورايت – يدخل في تركيب معجون الأسنان – .

مشكلات الموارد الأرضية:

1. نفاذ الموارد:

– تنقسم الموارد بحسب قدرتها على الاستمرار والدوام إلى موارد متجددة، وموراد غير متجددة.

– موارد الطاقة الأحفورية والموارد المعدنية هي موارد غير متجددة تتعرض للتناقص الشديد في ظل معدلات الاستخدام الحالية.

حل المشكلة:

1) استخدام الطاقة الشمسية والنووية والكهرومائية في توليد الطاقة.

2) استخدام الألمونيوم بدلاً من النحاس في الصناعات الكهربائية.

3) استخدام القطن والحرير الطبيعي بدلاً من البوليستر في صناعة الملابس.

4) إعادة تدوير الموارد الأرضية.

5) ترشيد استخدام الموارد الأرضية.

2. مشكلات تتعلق بالبيئة:

1) تشوه سطح الأرض بمخلفات التعدين والحفر.

2) التلوث الناجم عن الماء الخارج من المناجم.

3) التلوث البيئي في حال حدوث تسرب نفطي.

4) تلوث الهواء بالغازات المنبعثة من حرق الوقود الأحفوري.

حل المشكلة:

1) إعادة ردم المناجم.

2) تدوير مخلفات التعدين.

3) الحد من حمضية المياه الخارجة من المناجم بإضافة مواد قلوية.

4) وضع عقوبات صارمة بحق المصانع وناقلات النفط التي تلوث البيئة.

5) التقليل من استخدام الفحم والنفط والانتقال لاستخدام الغاز الطبيعي.

 

الدرس الأول: الحضارة الإغريقية

* أولاً: مقدمة

– سبب تسميتهم بالإغريق يعود إلى الرومان الذين أطلقوا عليهم هذا الاسم نسبة لأقرب القبائل الإغريقية لإيطاليا واسمها “غرايكوي“.

– سبب تسميتهم باليونان يعود إلى العرب الذين أطلقوا عليهم هذا الاسم نسبة إلى المستعمرات التي أنشأوها على الشاطئ الجنوبي لآسيا الصغرى واسمها “ياوون“.

* ثانياً: الموقع الجغرافي للحضارة الإغريقية

– تقع بين بحر إيجة والبحر الإدرياتيكي.

* ثالثاً: عوامل قيام الحضارة الإغريقية

1- اقتباسهم من الحضارات العربية القريبة. فلم يبدأوا من الصفر.

2- اعتماد مبدأ حرية التفكير.

3- تمسك اليونانيين بحريتهم وحقوقهم.

4- موقعها الجغرافي وخصوبة التربة واعتدال المناخ

5- براعتهم في التجارة.

6- التنافس الإيجابي بين المدن اليونانية.

* رابعاً: مظاهر ازدهار الحضارة الإغريقية

1- المظاهر السياسية

– طور فلاسفة الإغريق نظريات سياسية عديدة أهمها نظرية “دولة المدينة” التي وضعها الفيلسوف “أرسطو

– مر نظام الحكم بمراحل هي: النظام الملكي – النظام الارستقراطي – نظام حكم الأقلية – نظام حكم الفرد المطلق – النظام الديمقراطي.

– تميز النظام السياسي بمجالس الشعب التي كانت تحرس مصالح الشعب وتحول دون انحراف حكوماته.

2- المظاهر الاجتماعية

– تألف المجتمع اليوناني من طبقتين هما:

أ- طبقة الأحرار: وتضم الذكور اليونانيين الأحرار الذين تزيد أعمارهم عن 18 سنة، وهم الذين يحق لهم المشاركة السياسية.

ب- طبقة الأجانب والعبيد والنساء.

3- المظاهر الاقتصادية

– عانت اليونان من قلة السهول وكثرة الجبال فقام المزارع اليوناني ببناء المدرجات والسدود.

– اعتمد اقتصادهم على الصناعة والتجارة بشكل كبير.

4- المظاهر الدينية

– عبدوا آلهة وثنية وأعطوها صوراً بشرية.

5- المظاهر الثقافية

أ- الآداب: ازدهر الأدب بشكل كبير مثل الملاحم والمسرح.

ب- التاريخ: من أشهر المؤرخين “هيرودوت” الذي يلقب بـ “أبي التاريخ”

ج- التعليم: كانت المدارس حرة ينشئوها الأهالي وتشرف عليها الحكومة.

د- الفلسفة: كلمة مشتقة من كلمتين ” فيلو – سفي” وتعني محبة الحكمة. ومن أشهر الفلاسفة اليونانيين “سقراط – أفلاطون – أرسطو

هـ- الفنون: تقدمت الفنون تقدماً كبيراً في عهدهم وخصوصاً المعابد.

و- العلوم: اهتم الفلاسفة بالعلوم وجعلوها جزءًا من الفلسفة.

6- المظاهر القانونية

– ظهر فيهم قانونيون وضعوا قوانين مميزة نقلت اليونان من التقاليد العشائرية إلى حكم القانون من أشهرهم “دراكون” و “صولون“.

* خامساً: العلاقات العربية الإغريقية القديمة

– ساهم قرب الإغريق من الحضارات العربية واقتباسهم من هذه الحضارات في تطور العلاقات بينهم وبين العرب.

[box type=”info”]

الواجب:

ما الذي أخذه الإغريق من الحضارة البابلية؟

ما أهم ما أعطاه الفينيقيون للحضارة الإغريقية؟

[/box]

تم بحمد الله

الدرس الثاني: الحضارة الهيلينستية

* أولاً: مقدمة

– تعود تسمية هذه الحضارة إلى كلمة مكونة من جزأين، الأول “هيلين” وتعني جدة اليونانيين، والثاني “إيست” وتعني شرق.

– أسسها الإسكندر المقدوني الذي دمج خمس حضارات ببعضها هي: الإغريقية، المصرية، بلاد الشام، بلاد الرافدين، فارس.

– بعد وفاته المفاجئة خلفه ثلاثة قادة حكم كل واحد منهم جزءًا من البلاد هم:

1- أتيفون: حكم اليونان ومقدونيا وآسيا الصغرى.

2- بطليموس: حكم مصر و جزءًا من بلاد الشام.

3- سلوقس: حكم بقية بلاد الشام، وبلاد الرافدين، وفارس.

* ثانياً: الموقع الجغرافي للحضارة الهيلينستية

– تمتد من اليونان غرباً حتى فارس شرقاً وتسمى الأرض التي قامت عليها الحضارة بـ “هيلاس“.

* ثالثاً: عوامل قيام الحضارة الهيلينستية

1- اهتمام الإسكندر وخلفائه بإنشاء عدد كبير من المدن التي حملت اسمه “الإسكندرية

2- تشجيع الإسكندر وخلفائه للتمازج بين الحضارة اليونانية وبقية الحضارات التي احتلوها.

3- الامتداد الجغرافي الكبير الذي سمح باستغلال الموارد الضخمة وطرق التجارة.

* رابعاً: مظاهر ازدهار الحضارة الهيلينستية

1- المظاهر السياسية

– أخذوا من حضارة الفراعنة تقديس الحكام.

– أخذوا من حضارة فارس تقسيم الدولة إلى ولايات.

– أخذوا من الحضارة اليونانية مجالس الشعب.

2- المظاهر الاجتماعية

– اقتصرت المشاركة السياسية على اليونانيين أو من يجيد لغتهم.

– تطورت المدينة وأصبح المسرح والخدمات العامة من المظاهر الأساسية في المدينة بعد القطعة الزراعية والمعبد.

3- المظاهر الدينية

– حاولوا المزج بين الديانات لكنهم لم يجبروا أحدًا على تغيير دينه.

4- المظاهر الثقافية:

– كانت بلاد الشام هي الأكثر تأثيراً ثقافياً في الحضارة الهيلينية. وكانت الإسكندرية في مصر مركزاً فكرياً هاماً.

أ- الآداب

ب- الفلسفة: اصبحت تعني “الابتعاد عن الأحزان” وظهرت مدرستان مهمتان أنشأها فيلسوفان مهمان هما: “أبيقور” و “زينون”.

ج- العلوم: تطورت تطورًا كبيرًا وظهر علماء بارعون مثل: “إقليدوس” و “أرخميدس” و “هيروقيلوس”.

* خامساً: علاقات عربية هيلينستية قديمة

– ساهم وجود الكثير من الحضارات العربية ضمن الحضارة الهيلينستية في تعزيز هذه العلاقات.

[box type=”info”]

الواجب

أجب على بطاقة التفكير

[/box]

تم بحمد الله