الدرس الأول: الثقافات القديمة في أمريكا الشمالية

 

 

  • السكان الاصليون : ~

     

  • اختلف العلماء حول أصول سكان أمريكا الشمالية فالبعض ظن انهم فينيقيون .
  • الرأي الراجح أنهـم من وسط آسيا سافروا عبر مضيق بيرينج .
  • أول من أطلق عليهم لقب
    ( الهنود الحمر )
    هو
    ” كريستوفر كولومبس “
    الذي ظـن انه وصل الى الهند .

 

  • مظاهر الازدهار
  • المظاهر الإجتماعيه :~
  • تكون المجتمع من عشائر متفاوتة التطور ومختلفة القوانين .
  • لم يعرفوا الوحدة إلا في حالات الخطر المشترك .

     

     

  • المظاهر الاقتصادية :~
  • مارس سكان السهول صيد الإوز , الوعول وقطعان الجواميس .
  • قام هنود السواحل بصناعة القـوارب لصيد الأسماك .
  • قام هنود الشمال الغربي بصناعة السجاد والنقش على الأعمدة الخشبية .

 

  • المظاهر السياسيه :~
  • كان لكل عشيرة شيخ يلقب بالرئيس .
  • لم يكن للرئيس سلطات مطلقه فكانت قراراته تتخذ بعد التشاور مع أفراد القبيلة .
  • كانت اجتماعات القبيلة تتم ليلاَ حول نار موقد لا يحضرها إلا الرجال .
  • كان الرئيس عندما يصل الى سن معينه يختار خليفته بموافقة العشيرة .

 

  • المظاهر العمرانية والفنية :~
  • من أهم المظاهر الفنيه :~ نحت الكهوف الدفاعيه _ صناعة الخيام _ التصوير على الجلود _ الرقص .

     

  • المظاهر الفكرية :~
  • تنوعت اللغات واللهجات إلى حد كبير فأصبحت العشائر لا تفهم بعضها .
  • لم يهتموا بالكتابة والتوثيق .

     

  • المظاهر الدينيه :~
  • عظموا قوى الطبيعة من شمـس وقمر وهواء وماء ونار ونباتات وحيوانات وطيـور .
  • كانوا يـؤدون طقوساَ وثنيه غامضة وطويلة يشرف عليهـا الكهنة ورجال الطب .
Posted in الوحدة الخامسة: الحضارات القديمة في القارات المكتشفة | Leave a comment

الدرس الثاني: الحضارات القديمة لأمريكا الوسطى والجنوبية

 

* الموقع الجغرافي والسكان الأصليون

 

السكان الأصليون

الموقع الجغرافي

الحضارة

قبائل ناهون المهاجرة من شمال المكسيك

في هضبة المكسيك واهم مراكزها مدينة توتشيتلان

الأزتك

قبائل المايا المهاجرة من هضبة المكسيك

أمريكا الوسطى واهم مراكزها يوكاتان

المايا

قبائل الأنكا المهاجرة من أمريكا الوسطى

الساحل الغربي لأمريكا الشمالية وأهم مراكزها منطقة الأنديز

الأنكا

 

 

 

 

 

* مظاهر الازدهار

أولاً: حضارة الأزتك :

1- المظاهر السياسية:

- كان لحكامهم سلطات مطلقة.

- يساعد الحاكم مجلس شعبي يتكون من ممثل منتخب لكل عشيرة.

2- المظاهر العسكرية:

- تطور الجانب العسكري عندهم لأنهم اعتمدوا على الغزو والنهب.


3- المظاهر الاجتماعية:

 

- انقسم المجتمع إلى فئات رئيسيه اهمها:

1- الفئة العليا .

2- فئة المحاربين.

3- فئة المزارعين .

4- فئة الأرقاء .

4- المظاهر القانونيه:

- تطورا القانون تطورا كبيرا وكانت أكبر الجرائم التي يعاقبوا عليها :

السرقة ,الرشوة , استغلال المتضرر أكثر من معاقبة المهتدي .

- ركزت عدالتهم على تعويض المتضرر أكثر من معاقبة المعتدي.

 

5- المظاهر الثقافية :

- كان الآباء يعلمون أبنائهم في المنزل .

- عندما يبلغ الطفل سن 15 عام يذهب الى المدارس العامه.

- كان للمعبد مدارس خاصة تسمى كالمكاك لا يدخلها إلا المتفوقين, والمتفوقين فيها يحصلون أعلى الوظائف في المعابد.

6- المظاهر الدينية :

- عبدوا آلهة عديدة وأهمها :

اله الحرب , اله الشمس ,اله المطر .

7- المظاهر العمرانية :

- بنو الأهرامات كمعابد وبنوا الساحات الكبيرة .

 

ثانيا: ازدهار حضارة المايا:

1- المظاهر السياسية :

- لم تعرف عشائر المايا وحدة سياسية .

- حاولوا التوحد لكنهم لم يستطيعوا .

- يشبه نظامهم السياسي النظام في بلاد الشام.

2- المظاهر الفكرية :

- استخدموا كتابة تصويرية تشبه الكتابة الهيروغليفية .

- احتفظ الكهنة ورجال الحكم بالعلوم والمعرفة .

- تطور علم الفلك عندهم تطورا كبيرا فحددوا أوقات الكسوف والخسوف والتقاويم الشمسية .

- تقدموا فكريا بشكل كبير إلا أنهم لم يتقدموا سياسيا وعسكريا .

3- المظاهر الفنية والعمرانية :

- ازدهر ازدهارا كبيرا لأنهم استخرجه الاسمنت الجيري الطبيعي , واستفادوا من الغابات فشيدوا المباني العظيمة والأهرامات المدرجة .

- ازدهر فن النحت وكان من أرقى الفنون قي أمريكا الجنوبية .

 

 

 

ثالثا: حضارة الانكا:

1- المظاهر السياسية والعسكرية :

- تجسدت قوة الدولة سياسيا وعسكريا :

1- سيطرة الدولة المطلقة على الأراضي والثروة المعدنية والحيوانية .

2- قدرة الدولة على إعادة توزيع السكان .

3- قيام الدولة بتوفير احتياجات الناس الغذائية في أوقات المجاعة.

4- إعادة الدولة للشباب من اجل المهن الصناعية والفنية .

2- المظاهر الاقتصادية :

- بنو المدرجات الزراعية وحسنوها .

- قسمت الأراضي الزراعية إلى ثلاث أقسام:

أ- للحكام.

ب- للمعابد.

ج- للشعب.

- كان قسم الشعب اكبر الأقسام ويوزع على العائلات بحسب عدد أفراد الأسرة .

- عرفوا صناعة الأسلحة والأدوات الزراعية .

- أتقنوا صناعة النسيج بطريقة تثير الإعجاب .

- صنعوا البرونز بخلط النحاس مع القصدير .

- أكل أغنياؤهم في صحون الذهب والفضة .

3- المظاهر العمرانية :

- بنو أهراماتهم ومعابدهم وحصونهم من كتل ضخمة من الحجر .

- رغم أن منطقتهم معرضة للزلازل لكن أثارهم لازالت موجوده.

- بنو طريقا في الجبال الوعرة زاقاموا عليها الاستراحات ومن أشهر هذه الطرق الطريق الملكي

 

* الواجب السؤال الثاني / صفحة 40

 

طباعة الطالب: عماد الخطيب

Posted in الوحدة الخامسة: الحضارات القديمة في القارات المكتشفة | Leave a comment

الدرس الثالث: الثقافات القديمة في أستراليا

 

 

  • أولاً: الموقع الجغرافي والسكان الأصليون :
  • تركز السكان الأصليون في جنوب شرق قارة أستراليا .
  • اختلف العلماء حول أصل سكان أستراليا الأصليون والرأي الراجح أهم من جنوب شرق أسيا .

     

    • ثانياً: مظاهر الازدهار:
    • المظاهر الفكرية :
  • كان لوحدة لغتهم دور في وحدتهم الجغرافية .
  • أدى انفراط وحدتهم إلى تعدد لغاتهم ولهجاتهم ومع ذلك كان الاسترالي الأصلي يجيد أكثر من لغة ولجهة .
  • كان لديهم معارف بحرية راقية .
  • كانت معرفتهم بالطبيعة ومكوناتها متقدمة لذلك أطلق عليهم العلماء ( حكماء الطبيعة وحماة البيئة)



    المضاهر الفنية

    ـ اهتموا بالنحت والرسم وبرعوا فيه
    ـ كانت لديهم موسيقاهم ورقصاتهم العجيبة

    • المظاهر الاجتماعية :
  • كان المجتمع الأسترالي مجتمعاً عشائرياً .
  • كان لكل عشيرة نظامها السياسي والاقتصادي وطريقتها الخاصة في تأهيل أفرادها، ومناسبتها الدينية المختلفة لذا اعتبر المؤرخون المجتمع الأسترالي القديم مجتمعاً حضارياً ثرياً .
    • العقائد الدينية :

- من أهم عقائدهم الفلسفية: فلسفة المودج ، فلسفة الميمي ، فلسفة الغاغودجو .

الواجب : علل يري بعض المؤرخين أنا أصل سكان أستراليا من الحضارة الفينقية


 

Posted in الوحدة الخامسة: الحضارات القديمة في القارات المكتشفة | Leave a comment

الدرس الأول: بنية الأرض وغلافها الصخري

 

 

أولاً: باطن الأرض

- استطاع الإنسان أن يصل بمركباته إلى تخوم المجموعة الشمسية لكنه لم يستطع أن يحفر حفرة أعمق من ( 13 كيلو متر ).

 

*ثانياً: طبقات الأرض

1- النواة:

- تتكون من معدني الحديد والنيكل.

- تكون سائلة في النواة الخارجية.

- تكون صلبة في النواة الداخلية بسبب الضغط.

2- الوشاح:

-يحيط بالنواة وينقسم إلى ثلاث طبقات:

أ. الوشاح السفلي.

ب. الغلاف المائع ( الإستينوسفير ): طبقة غير مستقرة وهي مصدر للحمم البركانية.

ج. الوشاح العلوي: طبقة صلبة عبارة عن صفائح تكتونية.

3- القشرة:

- طبقة صلبة في الجزء العلوي من سطح الأرض وتنقسم إلى قسمين:

أ. القشرة المحيطية: قليلة السماكة, تقع تحت البحار والمحيطات, تتركب من معدني السيليس والماغنسيوم وتعرف بــ ( سيما ).

ب. القشرة القارية: أكثر سماكة, تقع تحت اليابسة, تتركب من معدني السيليس والألمنيوم وتعرف بــ ( سيال ).

 

*ثالثاً: الصفائح

- أدى اختلاف درجة الحرارة في طبقات الوشاح إلى نشوء تيارات ( الحمل الحراري ) التي تؤدي إلى حركة الصفائح التكتونية.

- تؤدي هذه الحركة إلى تكون الجبال والبحار والمحيطات.

- فمثلاً:
تكون البحر الأحمر نتيجة انفصال الصفيحة العربية عن الصفيحة الأفريقية قبل 25 مليون سنة

 

*رابعاً: الحقل المغناطيسي للأرض:

- أدى دوران النواة الداخلية أسرع من دوران الأرض إلى تكون ( الحقل المغناطيسي للأرض ).

- يساهم هذا الحقل في حماية الأرض من الجسيمات التي ترسلها الشمس.

 

الواجب:

حدد نوع الحركة ( تقارب أو تباعد ) بين الصفائح التالية:

أ. الصفيحة العربية والصفيحة الأفريقية.

ب. الصفيحة الأوروبية الآسيوية والصفيحة الهندية الأسترالية.

ج. صفيحة المحيط الهادئ وصفيحة ناسكا.

د. صفيحة أمريكا الجنوبية والصفيحة الأفريقية.

Posted in الوحدة الخامسة: الإنسان ودينامية الأرض | Leave a comment

الدرس الثاني: الزلازل والبراكين


الزلازل :

- هزة تصيب سطح الأرض لعدة ثواني.

- المكان الذي يحصل فيه الزلزال يسمى (( البؤرة )) والزلازل ذات البؤر الضحلة التي يقل عمقها عن ( 100 كيلو متر ) تكون أكثر تدميرا و أشد خطورة ويصل أقصى عمق للبؤرة إلى (700 كيلومتر ) .

- المركز السطحي : هو نقطة على سطح الأرض تقع عمودياً فوق البؤرة .

 

أسباب الزلازل :

  1. تحرك المصهورات .
  2. الإلتواءات والانكسارات .
  3. النشاط البركاني

 

  • أضرار الزلازل :
  1. الإصابات البشرية .
  2. تهدم البيوت والبنى التحتية .
  3. تغير شكل سطح الأرض .
  4. تسونامي : وهي موجات مد عالية وقوية تحدث بسبب حدوث زلزال في أعماق المحيط وتسبب فيضانات ودماراً في السواحل .

 

  • قياس الزلازل :

    - يستخدم جهاز السمو أجراف .

- ابتكر العالم الأميركي رختر مقياساً مكوناً من ( 9 درجات ) لقياس شدة الزلازل وسمّي على اسمه.

 

  • الحماية من الزلازل :
  1. بناء مباني مقاومة للزلازل .
  2. اختيار المكان المناسب للبناء .

 

  • ثانياً البراكين :

- تندفع المصورات بين حدود الصفائح ثم عبر شقوق القشرة الأرضية مشكلة البراكين .

 

  • بنية البركان :

 

 

 

 

 

 

  • فوائد البراكين :
  1. التربة البركانية خصبة للزراعة .
  2. الاستفادة من الطاقة الحرارية للبراكين في التدفئة وإنتاج التيار الكهربائي .
  3. الاستفادة من المياه المعدنية الحارة كمنتجعات صحية مثل ( حمام دمت )

 

  • أضرار البراكين :

  1. الاختناق بالرماد البركاني وتراكمه فوق المنازل والأراض الزراعية .
  2. الاحتراق بسحب الغازات الحارة .
  3. الاحتراق بالحمم البركانية .
  4. الفيضانات الناتجة عن ذوبان الجليد.

 

  • مؤشرات حدوث البراكين :
  1. تغير طفيف في سطح الأرض .
  2. انحراف الحقل المغناطيسي للأرض .
  3. ارتفاع منسوب البحيرات البركانية .
  4. الارتفاع في حرارة المياه الجوفية .
  5. خروج المواد الغازية من البركان .
  6. هزات زلزالية خفيفة .

 

الواجب : اذكر ثلاثاً من الأشكال التضاريسية البركانية.

 

 

 

 


 

Posted in الوحدة الخامسة: الإنسان ودينامية الأرض | Leave a comment

الدرس الثالث: التعرية

- عملية تغيير شكل سطح الأرض بواسطة النحت والنقل والإرساب.
- من اهم العوامل التي تقوم بتعرية الأرض: الجو، الجاذبية، المياه، الجليد.

أولاً: الجو

1) التجوية
- عملية نحت وتحليل الصخور محلياً.
- تنقسم التجوية إلى قسمين: ميكانيكية وكيميائية.

أ) التجوية الميكانيكية: تتفتت الصخرة وتبقى والمفتتات من نفس التركيب.

ب) التجوية الكيميائية: تتفتت الصخرة وتتحول المفتتات إلى مواد أخرى.

- تختلف سرعة التجوية للعوامل التالية:

أ) نوع الصخور:
- إذا كانت الصخرة تحتوي معادن قابلة للذوبان في الماء كان تفتتها أسرع.
- إذا احتوت الصخرة على شقوق ومسامات كان التفتت أسرع.

ب) المناخ:
- تتفتت الصخور بشكل أسرع في المناطق الحارة والمناطق الرطبة.

2) الرياح
- تنشيط الرياح في تغيير شكل سطح الأرض في السهول الجافة المفتوحة الخالية من النباتات.
- يؤدي فعل النحت عن طريق التذرية إلى تكون الرصيف الصحراوي، والمنخفض الصحراوي.
- يؤدي فعل النحت عن طريق التخريش إلى تكون الموائد الصحراوية.
- يؤدي فعل الإرساب إلى تكون الكثبان الرملية واللويس.

 

ثانياً: الجاذبية

1) الإنهيارات الأرضية
- تحدث في السفوح شديدة الإنحدار.
- أكثر الطرق تدميرا لسطح الأرض.

2) الإنزلاقات الأرضية
- خلع لجزء كبير من السطح ونقله لأسفل دفعة واحدة.
- يحدث عادة بسبب تسرب المياه اسفل المرتفع.

3) الإنسيابات الطينية
- حركة سريعة لخليط من الماء والطين والحجارة.
- تحدث غالباً في المناطق الجافة بعد هطول أمطار غزيرة.

 4) الزحف
- حركة بطيئة غير ملحوظة للمفتتات.
- تسبب ميلان أعمدة الكهرباء، وتشقق الطرقات، وتهدم أسوار المباني.

ثالثاً: المياه

1) المياه الجارية
- من أكثر العوامل التي تعيد تشكيل سطح الأرض.
- تؤثر الأنهار على سطح الأرض في المنبع والمصب:

أ) في المنبع: تتكون الخوانق، الأودية العميقة، الشلالات.

ب) في المصب: تتكون المنعطفات النهرية، البحيرات المتقطعة، السهل الفيضي، الدلتا.

2) المياه الجوفية
- تعمل المياه الجوفية على تكوين الكهوف.
- تتشكل داخل الكهوف أشكال الكارست المختلفة.

3) الأمواج
- تقوم الأمواج بنحت الصخور في الشاطئ مكونة الكهوف البحرية، والجروف المستقيمة.
- تقوم الأمواج بنقل وإرساب المفتتات في الشواطئ.

4) المد والجزر
- يؤدي ارتفاع منسوب البحر (المد) وانخفاضه (الجزر) إلى نحت الصخور وتكوين المخاريط والأعناق الزجاجية.

 

رابعاً: الجليد

1) النهر الجليدي
- تتواجد عادة في المناطق الجبلية التي تتساقط عليها الثلوج.
- يصل سمكه إلى 40 متراً، وسرعته إلى 6كم في السنة.

2) الغطاء الجليدي
- يغطي 10% من كوكبنا.
- يصل سمكه في القارة القطبية الجنوبية إلى 2000م.

 

Posted in الوحدة الخامسة: الإنسان ودينامية الأرض, جفرافيا - الفصل الثاني | 1 Comment

الدرس الرابع: التربة تكوينها وأهميتها

- هي الطبقة السطحية من قشرة الأرض.

- تتكون من مواد معدنية وعضوية.

مكونات التربة

أ) المواد المعدنية:

- إما مواد خشنة ناتجة عن تفكك غير كامل للصخرة الأم مثل: الحجارة، والحصى، والرمل الخشن.

- وإما مواد دقيقة ناتجة عن تفكك كامل للصخرة الأم مثل: الطين، والرمل الناعم.

ب) المواد العضوية:

- تقوم ديدان الأرض والبكتريا والفطريات والطحالب بتحول بقايا الحيوانات والنباتات إلى دبال.

آفاق التربة

1) الأفق أ

- الطبقة العليا من التربة.

- تكون قاتمة اللون لاحتوائها على المواد العضوية المتحللة (الدبال)

- يتعرض الجزء الأسفل من هذا الأفق لعملية الغسل.

- غسل التربة تعني: ( نقل المواد العضوية إلى أسفل فتصبح التربة فقيرة)

2) الأفق ب

- أسفل الأفق أ، وتتجمع فيه المواد العضوية المنتقلة من الأعلى.

- أكثر تماسكاً من الأفق أ

3) الأفق ج

- يتكون عادة من الحجارة الخشنة المفككة من الصخرة الأم.

خصائص التربة

1) اللون

- وجود بعض المعادن في التربة يغير لونها.

- مثلاً: وجود الحديد في التربة يغير لونها إلى الأحمر.

2) القوام

- تصنف حبيبات الرمل من الأكبر إلى الأصغر كالتالي: الحصى، الرمل، الطمي، الطين.

- يؤثر القوام في قدرة التربة على الاحتفاظ بالماء.

3) البنية

- يقصد بها الكيفية التي تتجمع بها حبيبات الرمل.

- قد تكون مفككة لا تحتفظ بالماء، أو متماسكة جدا لا تسمح بمرور الماء والهواء إلى جذور النبات.

4) السُّمك

- من العوامل المؤثرة على سُمك التربة: طبيعة الصخرة الأم، الانحدار، المناخ.

5) درجة الحموضة PH

- تعني درجة تركيز الهيدروجين في التربة.

- كلما قلت عن 7 كانت التربة حامضية وإذا زادت كانت التربة قاعدية.

- تكون التربة صالحة للزراعة إذا كان PH لها بين 5 – 9 .

تأثير الإنسان على التربة

- يُفقر الإنسان التربة عن طريق:

1) الرعي الجائر.

2) الإفراط في قطع الأشجار.

3) استخدام التربة الصالحة للزراعة في البناء.

4) الزراعة تؤدي إلى إفقار التربة لأنها تمتص المعادن والمواد العضوية الموجودة فيها.

كيف يمكن حماية التربة الصالحة للزراعة؟

1) عملية الحرث

- تساعد على تهوية التربة، ونقل المواد العضوية من الأعلى إلى الأسفل.

2) عملية الري

- تعوض النقص في مياه الأمطار.

3) التسميد

- تزويد التربة بالمواد العضوية – الطبيعية أو الصناعية – .

4) أخرى

- تصريف المياه الزائدة، إزالة الحصى الكبيرة، إعادة غرس الأشجار، بناء المدرجات وصيانتها.

Posted in الوحدة الخامسة: الإنسان ودينامية الأرض, جفرافيا - الفصل الثاني | Leave a comment

الدرس الخامس: الإنسان والموارد الأرضية

معنى الموارد الأرضية

- مواد ذات قيمة يستخرجها الإنسان من الأرض لاستخدامها.

أولاً/ موارد الطاقة:

- تتمثل بـ : الفحم والنفط والغاز الطبيعي.

- يُطلق عليها لقب “الوقود الإحفوري” لأن سبب تكونها هي الأحافير “بقايا المواد العضوية التي تراكمت منذ ملايين السنين”

1) الفحم:

- مادة صلبة يستخرجها الإنسان من مناجم تحت الأرض.

- كان المصدر الأول للطاقة لكنه الآن يشكل 22% .

- لا يزال يشكل مصدراً مهماً للطاقة ومخزونا كبيراً في: الولايات المتحدة الأمريكية، الصين، أوكرانيا، روسيا.

2) النفط:

- يتم تكرير النفط الخام لاستخراج مواد الطاقة المختلفة.

- يسهم في 83% من الطاقة العالمية.

- أكثر الدول المنتجة للنفط بالترتيب: السعودية، روسيا، أمريكا، إيران، الصين.

3) الغاز الطبيعي

- يوجد فوق رواسب النفط، وهو مصدر من المصادر النظيفة للطاقة.

- يسهم في 24% من طاقة العالم.

- أكثر الدول المنتجة له: روسيا وقطر.

ثانياً/ الموارد المعدنية

1) الخامات الفلزية:

- مثل الحديد والنحاس والذهب والقصدير.

- يحتاج الإنسان لصهر خاماتها لاستخراج المعدن النقي على شكل سبائك مكونة من معدن واحد.

- قام الإنسان بخلط المعادن مع بعضها للحصول على مزايا أفضل فمثلاً الفولاذ يتكون من الحديد والمنجنيز والكربون، والفولاذ الذي لا يصدأ يتكون من الحديد والنيكل والكروميد.

2) الخامات اللافلزية:

- من أبرز الخامات اللافلزية الأحجار الكريمة.

- للخامات اللافلزية استخدامات مختلفة مثلا:

أ- للبناء: مثل الرمل، الحجر الجيري، الرخام ، الجبس.

ب- مخصبة للزراعة: مثل أملاح الفوسفات والبوتاسيوم.

ج- مواد غذائية: مثل الملح الصخري.

د- مواد التجميل: مثل التالك – يدخل في تركيب بودرة الأطفال – ، والفلورايت – يدخل في تركيب معجون الأسنان – .

مشكلات الموارد الأرضية:

أولاً/ نفاذ الموارد:

- تنقسم الموارد بحسب قدرتها على الاستمرار والدوام إلى موارد متجددة، وموراد غير متجددة.

- موارد الطاقة الأحفورية والموارد المعدنية هي موارد غير متجددة تتعرض للتناقص الشديد في ظل معدلات الاستخدام الحالية.

حل المشكلة:

1) استخدام الطاقة الشمسية والنووية والكهرومائية في توليد الطاقة.

2) استخدام الألمونيوم بدلاً من النحاس في الصناعات الكهربائية.

3) استخدام القطن والحرير الطبيعي بدلاً من البوليستر في صناعة الملابس.

4) إعادة تدوير الموارد الأرضية.

5) ترشيد استخدام الموارد الأرضية.

ثانياً/ مشكلات تتعلق بالبيئة:

1) تشوه سطح الأرض بمخلفات التعدين والحفر.

2) التلوث الناجم عن الماء الخارج من المناجم.

3) التلوث البيئي في حال حدوث تسرب نفطي.

4) تلوث الهواء بالغازات المنبعثة من حرق الوقود الأحفوري.

حل المشكلة:

1) إعادة ردم المناجم.

2) تدوير مخلفات التعدين.

3) الحد من حمضية المياه الخارجة من المناجم بإضافة مواد قلوية.

4) وضع عقوبات صارمة بحق المصانع وناقلات النفط التي تلوث البيئة.

5) التقليل من استخدام الفحم والنفط والانتقال لاستخدام الغاز الطبيعي.

Posted in الوحدة الخامسة: الإنسان ودينامية الأرض, جفرافيا - الفصل الثاني | Leave a comment

الدرس الأول: الحضارة الإغريقية

* أولاً: مقدمة

- سبب تسميتهم بالإغريق يعود إلى الرومان الذين أطلقوا عليهم هذا الاسم نسبة لأقرب القبائل الإغريقية لإيطاليا واسمها “غرايكوي“.

- سبب تسميتهم باليونان يعود إلى العرب الذين أطلقوا عليهم هذا الاسم نسبة إلى المستعمرات التي أنشأوها على الشاطئ الجنوبي لآسيا الصغرى واسمها “ياوون“.

* ثانياً: الموقع الجغرافي للحضارة الإغريقية

- تقع بين بحري إيجة والبحر الإدرياتيكي.

* ثالثاً: عوامل قيام الحضارة الإغريقية

1- اقتباسهم من الحضارات العربية القريبة. فلم يبدأوا من الصفر.

2- اعتماد مبدأ حرية التفكير.

3- تمسك اليونانيين بحريتهم وحقوقهم.

4- موقعها الجغرافي وخصوبة التربة واعتدال المناخ

5- براعتهم في التجارة.

6- التنافس الإيجابي بين المدن اليونانية.

* رابعاً: مظاهر ازدهار الحضارة الإغريقية

1- المظاهر السياسية

- طور فلاسفة الإغريق نظريات سياسية عديدة أهمها نظرية “دولة
المدينة” التي وضعها الفيلسوف “أرسطو

- مر نظام الحكم بمراحل هي: النظام الملكي – النظام الارستقراطي – نظام حكم الأقلية – نظام حكم الفرد المطلق – النظام الديمقراطي.

- تميز النظام السياسي بمجالس الشعب التي كانت تحرس مصالح الشعب وتحول دون انحراف حكوماته.

2- المظاهر الاجتماعية

- تألف المجتمع اليوناني من طبقتين هما:

أ- طبقة الأحرار: وتضم الذكور اليونانيين الأحرار الذين تزيد أعمارهم عن 18 سنة، وهم الذين يحق لهم المشاركة السياسية.

ب- طبقة الأجانب والعبيد والنساء.

3- المظاهر الاقتصادية

- عانت اليونان من قلة السهول وكثرة الجبال فقام المزارع اليوناني ببناء المدرجات والسدود.

- اعتمد اقتصادهم على الصناعة والتجارة بشكل كبير.

4- المظاهر الدينية

- عبدوا آلهة وثنية وأعطوها صوراً بشرية.

5- المظاهر الثقافية

أ- الآداب: ازدهر الأدب بشكل كبير مثل الملاحم والمسرح.

ب- التاريخ: من أشهر المؤرخين “هيرودوت” الذي يلقب بـ “أبي
التاريخ

ج- التعليم: كانت المدارس حرة ينشئوها الأهالي وتشرف عليها الحكومة.

د- الفلسفة: كلمة مشتقة من كلمتين ” فيلو– سفي” وتعني محبة الحكمة. ومن أشهر الفلاسفة اليونانيين “سقراطأفلاطونأرسطو

هـ- الفنون: تقدمت الفنون تقدماً كبيراً في عهدهم وخصوصاً المعابد.

و- العلوم: اهتم الفلاسفة بالعلوم وجعلوها جزءًا من الفلسفة.

6- المظاهر القانونية

- ظهر فيهم قانونيون وضعوا قوانين مميزة نقلت اليونان من التقاليد العشائرية إلى حكم القانون من أشهرهم “دراكون” و “صولون“.

* خامساً: العلاقات العربية الإغريقية القديمة

- ساهم قرب الإغريق من الحضارات العربية واقتباسهم من هذه الحضارات في تطور العلاقات بينهم وبين العرب.

الواجب:

ما الذي أخذه الإغريق من الحضارة البابلية؟

ما أهم ما أعطاه الفينيقيون للحضارة الإغريقية؟

Posted in الوحدة الرابعة: الحضارات الأوروبية القديمة | 4 Comments

الدرس الثاني: الحضارة الهيلينستية

* أولاً: مقدمة

- تعود تسمية هذه الحضارة إلى كلمة مكونة من جزأين، الأول “هيلين” وتعني جدة اليونانيين، والثاني “إيست” وتعني شرق.

- أسسها الإسكندر المقدوني الذي دمج خمس حضارات ببعضها هي: الإغريقية، المصرية، بلاد الشام، بلاد الرافدين، فارس.

- بعد وفاته المفاجئة خلفه ثلاثة قادة حكم كل واحد منهم جزءًا من البلاد هم:

1- أتيفون: حكم اليونان ومقدونيا وآسيا الصغرى.

2- بطليموس: حكم مصر و جزءًا من بلاد الشام.

3- سلوقس: حكم بقية بلاد الشام، وبلاد الرافدين، وفارس.

* ثانياً: الموقع الجغرافي للحضارة الهيلينستية

- تمت من اليونان غرباً حتى فارس شرقاً وتسمى الأرض التي قامت عليها الحضارة بـ “هيلاس“.

* ثالثاً: عوامل قيام الحضارة الهيلينستية

1- اهتمام الإسكندر وخلفائه بإنشاء عدد كبير من المدن التي حملت اسمه “الإسكندرية”

2- تشجيع الإسكندر وخلفائه للتمازج بين الحضارة اليونانية وبقية الحضارات التي احتلوها.

3- الامتداد الجغرافي الكبير الذي سمح باستغلال الموارد الضخمة وطرق التجارة.

* رابعاً: مظاهر ازدهار الحضارة الهيلينستية

1- المظاهر السياسية

- أخذوا من حضارة الفراعنة تقديس الحكام.

- أخذوا من حضارة فارس تقسيم الدولة إلى ولايات.

- أخذوا من الحضارة اليونانية مجالس الشعب.

2- المظاهر الاجتماعية

- اقتصرت المشاركة السياسية على اليونانيين أو من يجيد لغتهم.

- تطورت المدينة وأصبح المسرح والخدمات العامة من المظاهر الأساسية في المدينة بعد القطعة الزراعية والمعبد.

3- المظاهر الدينية

- حاولوا المزج بين الديانات لكنهم لم يجبروا أحدًا على تغيير دينه.

4- المظاهر الثقافية:

- كانت بلاد الشام هي الأكثر تأثيراً ثقافياً في الحضارة الهيلينية. وكانت الإسكندرية في مصر مركزاً فكرياً هاماً.

أ- الآداب

ب- الفلسفة: اصحبت تعني “الابتعاد عن الأحزان” وظهرت مدرستان مهمتان أنشأها فيلسوفان مهمان هما: “أبيقور” و “زينون“.

ج- العلوم: تطورت تطورًا كبيرًا وظهر علماء بارعون مثل: “إقليدوس” و “أرخميدس” و “هيروقيلوس“.

* خامساً: علاقات عربية هيلينستية قديمة

- ساهم وجود الكثير من الحضارات العربية ضمن الحضارة الهيلينستية في تعزيز هذه العلاقات.

الواجب

أجب على بطاقة التفكير

Posted in الوحدة الرابعة: الحضارات الأوروبية القديمة | 1 Comment